La finalidad del proyecto es avanzar en la construcción de una primera versión del Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) colectivo de profesoras y profesores que enseñan Cambio Climático en el contexto escolar, a través de un trabajo colaborativo sostenido en el tiempo, que permitiera articular conocimientos científicos, didácticos y experienciales.

Entre el 5 y el 16 de enero de 2026, un total de 29 profesores de ciencias participaron en dos cursos de desarrollo profesional enfocados en la enseñanza del cambio climático, organizados por el grupo de investigación bioeducanos en el marco del Proyecto Fondecyt N° 1251872.

Ambas instancias formativas estuvieron dirigidas a docentes que ya imparten clases sobre Cambio Climático (CC) en el sistema escolar y que manifestaron interés tanto en profundizar sus conocimientos disciplinares como didácticos, como en compartir experiencias de aula vinculadas a esta temática de alta relevancia social.

El primer curso, titulado “Enseñar y comprender el cambio climático como tema socio-científico”, se desarrolló en la Facultad de Ciencias de la PUCV, en el Campus Curauma,  Región de Valparaíso. El cuerpo académico estuvo formado por los profesores del Instituto de Biología (PUCV), el Dr. Hernán Cofré, el Dr. Cristian Atala, además de contar con la presencia del Mg. David Santibáñez (Universidad Finis Terrae), la Mg. Carolina Parraguez (MDCE) y la Mg. Paula Bravo (PUCV). Dentro de los profesores invitados estuvieron presentes el Dr. Justin Dillon, académico del University College London (UK); el Dr. Sebastián Vicuña, director del Centro de Cambio Global UC; el Mg. Pablo Castillo y el Dr. Francisco Fontúrbel, académico del Instituto de Biología PUCV.

En tanto, en la ciudad de Santiago se llevó a cabo el segundo curso titulado “Educar para el Cambio Climático: ciencia, didáctica y algo más”, realizado en la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado. Las sesiones estuvieron a cargo de la Dra. Claudia Vergara (UAH), el Dr. Hernán Cofré (PUCV), el Dr. Cristian Atala (PUCV), la Dra. Antonia Larraín (UAH), el Mg. David Santibáñez (Universidad Finis Terrae), la Mg. Carolina Parraguez (MDCE), la Mg. Kasandra Navarrete, la Dra. (c) Javiera Soto y la Mg. Verónica Abasto, profesora en ejercicio del sistema escolar.

Ambas instancias fueron ampliamente valoradas por los asistentes, quienes destacaron el carácter actualizado, interdisciplinario y colaborativo de los cursos.

Respecto a los cursos, el profesor Hernán Cofré señaló que cumplieron con las expectativas del proyecto y más aún, con lo que esperaban los asistentes.

“En verdad quedamos muy satisfechos con los cursos realizados, y muy cansados la verdad, pero fue una excelente experiencia para todos quienes participamos. Aprendimos mucho sobre la investigación en cambio climático que hacen científicos chilenos y también sobre los principales aspectos para tener en cuenta cuando debemos enseñar este contenido socio científico. Las y los docentes valoraron mucho el conocer las investigaciones en cambio climático de primera fuente (por ejemplo, temas como la paleoclimatología o la modelación de nicho de especies chilenas en escenarios futuros de calentamiento global) y también se dieron cuenta de lo complejo que es enseñar este tema en las aulas, donde se deben abordar, por ejemplo, preconcepciones muy arraigadas en nuestros estudiantes, pero también otros aspectos, como la eco-ansiedad o las consecuencias sociales y políticas del problema”.