Con el propósito de promover el diálogo académico y la reflexión en torno a la educación desde múltiples perspectivas, el Centro EduInclusiva junto a la Escuela de Pedagogía de la PUCV, realizaron el V Coloquio de Investigación Multidisciplinaria en Educación, encuentro orientado a visibilizar experiencias de estudio vinculadas a inclusión, alfabetización, formación docente y metodologías de análisis.
Esta jornada se ha convertido en una instancia de conversación interdisciplinaria que favorece el intercambio de conocimientos y la profundización en enfoques teóricos y metodológicos.
Al respecto, la profesora María Leonor Conejeros, investigadora principal de la línea “Prácticas de aula y escuela para la inclusión” de EduInclusiva PUCV explicó que “esta es una actividad que tenemos en conjunto con la Escuela de Pedagogía como parte de un convenio de colaboración. La actividad consiste en que investigadores presenten sus estudios en un espacio más distendido, que permita una reflexión más profunda sobre metodologías y teorías, saliéndonos un poco de la lógica de los congresos, donde muchas veces apenas hay tiempo para presentar y conversar”, señaló.
De acuerdo con la académica, el coloquio también ha permitido fortalecer el conocimiento mutuo sobre las iniciativas desarrolladas por investigadores e investigadoras de distintas áreas, favoreciendo nuevas miradas y cruces disciplinares.
“Acá realmente entramos en profundidad en lo que hacemos y nos damos un espacio de conocimiento sobre el trabajo del otro, porque muchas veces desconocemos esas investigaciones. Ha sido un espacio muy interesante y el hecho de llegar a un quinto coloquio da cuenta de ello”, añadió.
Cuatro exposiciones sobre educación, inclusión y formación
La programación reunió a cuatro expositoras provenientes de distintas unidades académicas, quienes compartieron hallazgos, trayectorias y propuestas de análisis vinculadas a la educación inclusiva y la formación profesional.
La investigadora Rocío Ferrada del Centro Eduinclusiva presentó la ponencia “Vínculos entre compañer@s: ¿qué los reúne? ¿qué los separa?”, enfocada en la comprensión de las relaciones entre estudiantes mediante el uso de sociogramas de aula.
A su vez, Carolina Badillo de Eduinclusiva compartió “Alfabetizando la mirada: una experiencia de multialfabetización crítica en salas de clases de liceos públicos chilenos”, donde abordó experiencias pedagógicas relacionadas con procesos de alfabetización crítica en contextos escolares.
Desde la Escuela de Pedagogía PUCV, la directora Marcela Jarpa expuso “entre prácticas literarias inclusivas y escritura académica: una trayectoria investigativa al servicio de la formación docente”, profundizando en los procesos de lectura, escritura y alfabetización académica en la formación inicial y continua de profesores.
Finalmente, la académica de la Escuela de Trabajo Social, Sandra Iturrieta, presentó “Más allá de las categorías: otras posibilidades de análisis cualitativo de narrativas”, exposición centrada en estrategias metodológicas para comprender narrativas desde enfoques cualitativos.
En su quinta edición, esta iniciativa reafirmó su valor como un punto de encuentro para compartir perspectivas, enriquecer discusiones y fortalecer vínculos entre investigadoras e investigadores comprometidos con el desarrollo de prácticas educativas más inclusivas.
Por Natalia Cabrera Vásquez
Centro Eduinclusiva
