Instituto de Filosofía PUCV realizó jornada de análisis sobre la Evaluación Nacional Diagnóstica en Pedagogía
Durante la instancia, se destacaron los positivos resultados obtenidos por los estudiantes en la más reciente medición nacional, evidenciando una mejora sostenida y desempeños que alcanzan e incluso superan la media nacional.
Con el objetivo de analizar los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END) en Pedagogía en Filosofía e identificar fortalezas y oportunidades de mejora curricular, el Instituto de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) realizó una jornada de trabajo dirigida a estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera.
La actividad fue encabezada por la jefa de carrera Andrea Martínez, y contó con la participación tanto de estudiantes que ya rindieron la evaluación como de quienes deberán realizarla próximamente. Durante la jornada se revisaron los principales resultados obtenidos por la última generación evaluada, además de abordar las características del examen y los desafíos que implica para la formación docente.
La Evaluación Nacional Diagnóstica forma parte de las disposiciones establecidas en la Ley 20.903 y debe ser rendida por estudiantes de pedagogía durante su penúltimo año de carrera. En el caso de Filosofía, esta instancia busca asegurar que las y los futuros docentes cuenten con las competencias necesarias para fomentar la reflexión crítica en el sistema escolar. Asimismo, la evaluación considera habilidades pedagógicas transversales, comunicación escrita, análisis crítico y antecedentes relacionados con la trayectoria formativa del estudiantado.
Uno de los aspectos destacados de la jornada fueron los resultados obtenidos por estudiantes del Instituto de Filosofía en la más reciente aplicación de la END, donde la generación alcanzó desempeños que se ubicaron en la media e incluso por sobre los promedios nacionales.
Al respecto, el académico del Instituto de Filosofía PUCV, Eusebio Nájera, señaló que “hemos avanzado sostenidamente en los resultados, lo que hoy nos permite contar con una evaluación muy positiva de la generación actual. Los resultados fueron satisfactorios, con estudiantes sobre el nivel nacional y todos cumpliendo los estándares exigidos. Eso nos llena de orgullo porque refleja el trabajo formativo que estamos realizando”.
Desde la experiencia estudiantil, Elías Fuentes, estudiante de quinto año de Pedagogía en Filosofía, comentó que “quedé muy conforme con mis resultados, porque me permitieron reconocer fortalezas y debilidades en mi formación. También me ayudaron a tomar conciencia de los aprendizajes adquiridos en el Instituto de Filosofía y de cómo estos se reflejan en la evaluación”.
Por su parte, Amanda Manzo destacó especialmente los resultados obtenidos por su generación en el ámbito de la responsabilidad ética docente. “Nos fue muy bien en esa dimensión y creo que eso se relaciona directamente con la formación que recibimos. En el Instituto siempre se enfatiza la responsabilidad ética que debemos tener con los estudiantes y también con nosotros mismos”, indicó.
Finalmente, Matías Guerra, estudiante de cuarto año que prontamente rendirá el examen, valoró la posibilidad de conocer de primera fuente la experiencia de quienes ya atravesaron por dicha experiencia. “Escuchar a compañeros y participar de una exposición sistemática por parte de nuestra jefa de carrera ayuda mucho a prepararse y comprender los desafíos que implica este examen. Además, siento que la formación que hemos recibido está muy alineada con lo que se solicita”, concluyó.
Por Sandra Rojas
Facultad de Filosofía y Educación