Académicos de la Escuela de Comercio fortalecen su docencia a través del Diplomado en Investigación e Innovación en Docencia Universitaria
Académicos de la Escuela de Comercio de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso participaron recientemente en el Diplomado en Investigación e Innovación en Docencia Universitaria (DIDU PUCV), instancia formativa orientada al fortalecimiento de competencias pedagógicas y al desarrollo de estrategias innovadoras para el aprendizaje en educación superior.
El programa permitió a las y los docentes profundizar en metodologías de enseñanza, herramientas de evaluación e investigación aplicada al aula, contribuyendo al fortalecimiento de una docencia centrada en el aprendizaje significativo de los estudiantes.
El académico de la Escuela de Comercio, Mario Pino Moya, destacó el carácter aplicado del diplomado y el impacto que tuvo en su práctica docente. “Fue una experiencia muy enriquecedora, ya que me permitió adquirir nuevas competencias en investigación, a través de nuevas herramientas y metodologías para medir el impacto de las innovaciones que realizo habitualmente en mis asignaturas de pre y postgrado”, señaló.
Asimismo, explicó que el programa permitió aplicar los contenidos aprendidos en el diseño de un proyecto de investigación docente, iniciativa que ya ha generado resultados positivos durante el presente semestre académico.
Por su parte, la académica Berta Ruthcecilia Silva Palavecinos fue distinguida como una de las tres mejores estudiantes del diplomado, obteniendo nota máxima y participando además en el discurso de cierre de la ceremonia de graduación.
Respecto a su experiencia, Silva destacó que el diplomado representó “un proceso de transformación profunda de la mirada docente”, permitiéndole avanzar desde una enseñanza basada principalmente en la experiencia hacia una práctica sistematizada y fundamentada pedagógicamente.
Entre los principales aprendizajes adquiridos, relevó la incorporación de metodologías activas y herramientas de diagnóstico orientadas a fortalecer el aprendizaje profundo de los estudiantes. En ese contexto, desarrolló una innovación enfocada en operaciones de factoring, integrando estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interacciones dialógicas e instrumentos de evaluación diagnóstica.
“La docencia no es estática, sino una teoría viva donde asumo el rol de investigadora en el aula”, afirmó la académica.
Además, destacó que esta experiencia ha transformado sus clases en espacios donde el estudiantado asume un rol protagónico en la construcción del conocimiento, fortaleciendo el pensamiento crítico y la aplicación práctica de contenidos vinculados a la realidad empresarial.
La participación de académicos de la Escuela de Comercio en este tipo de instancias refleja el compromiso de la unidad académica con la mejora continua de los procesos formativos, promoviendo una docencia innovadora, reflexiva y alineada con los desafíos actuales de la educación superior.
Por: Vicente Arriagada