El Instituto de Música (IMUS) de la PUCV, incorporó recientemente a su cuerpo académico a José Álamos-Gómez como profesor asociado, quien impartirá docencia en el ámbito de las prácticas pedagógicas y el acompañamiento estudiantil.
El primer semestre, estará a cargo de asignaturas asociadas a la línea de prácticas, apoyando a estudiantes en sus etapas intermedia y final de formación. Su trabajo estará orientado a fortalecer la inserción en el sistema escolar y el desarrollo de herramientas para la enseñanza. En ese contexto, señala que “la idea es apoyar sus procesos de inserción en el sistema escolar, promoviendo la reflexión pedagógica y el desarrollo de herramientas para la enseñanza de la música”.
Respecto a su llegada a la Universidad, destaca la positiva experiencia de sus primeras semanas, marcadas por instancias de encuentro académico y vinculación con la comunidad universitaria.
Trayectoria en educación musical
José Álamos-Gómez es Profesor de Música y Licenciado en Educación, con un Máster en Investigación en Didáctica de la Música y un Doctorado Internacional en Didácticas Específicas por la Universidad de Valencia, España.
A lo largo de su trayectoria, ha desarrollado docencia en distintos niveles educativos y en diversas instituciones, tanto en Chile como en el extranjero. Asimismo, ha participado en instancias de evaluación académica y en espacios técnicos vinculados al desarrollo curricular en el área musical.
Además, forma parte de redes de investigación en educación musical, contribuyendo al desarrollo de este campo a nivel nacional e internacional.
Docencia y trabajo colaborativo
Sobre su incorporación a la PUCV, plantea que “mi principal expectativa es poder aportar al desarrollo del IMUS desde la investigación y docencia en educación musical”.
Asimismo, enfatiza la importancia de acompañar a las y los estudiantes en los procesos formativos, especialmente en el contexto de las prácticas pedagógicas, promoviendo una mirada reflexiva y crítica. También, proyecta generar espacios de colaboración con colegas del Instituto y redes académicas nacionales e internacionales, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de la educación musical como campo de estudio.
Iniciativa en educación musical y desarrollo adolescente
En el ámbito de proyectos, el académico lidera un Fondecyt de Iniciación (2025–2028), centrado en el estudio de las preferencias musicales en estudiantes de enseñanza media— de Santiago y Valparaíso— y su vínculo con el desarrollo identitario. “El objetivo es comprender cómo las preferencias musicales del estudiantado se relacionan con su identidad, sus emociones y sus experiencias en la educación musical escolar”, explica.
Por Daniela Lorca
Dirección de Comunicación Estratégica
