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| El Programa de Postgrado en Lingüística del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje presenta el Magíster en Lingüística Aplicada a desarrollarse el segundo semestre del presente año. Este Magister tiene como objetivo fundamental contribuir a la formación de especialistas en la enseñanza-aprendizaje y adquisición de lenguas, tanto materna como extranjeras, y se encuentra acreditado ante la Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (CONICYT), por lo que, entre otras posibilidades de apoyo, sus alumnos regulares podrán postular a becas de mantención.
Postulaciones La Dirección de Estudios Avanzados podrá autorizar la postulación extemporánea, previo estudio y calificación de la causal invocada Los interesados deben presentar. - Certificado o copia legalizada del Grado - Curriculum Vitae completo con certificados en copia. - Certificado que acredite competencia en comprensión de textos escritos en inglés. - Dirección postal o teléfono. - Concentración de Notas de licenciatura o título profesional. - 2 fotos tamaño carné.
Financiamiento El costo de la matrícula es igual a la de los Programas de Pregrado. La Universidad otorga un número restringido de becas ya sea de matrícula (parcial o completa) y de mantención, las que se otorgan semestralmente en base a los antecedentes académicos de los postulantes. Se insta a los interesados a obtener financiamiento a través de organismos privados, gubernamentales o internacionales.
Requisitos de Ingreso - Poseer Título profesional o un Grado Académico en Lingüística o áreas afines. - Aprobar examen de admisión cuya fecha será notificada oportunamente a los postulantes. - Rendir examen de competencia en comprensión de textos científicos escritos en idioma inglés.
Plan de Estudios Duración mínima de cuatro semestres académicos. Plazo máximo para obtener el Grado de Magister es de ocho semestres académicos.
Asignaturas obligatorias
LINGÜÍSTICA GENERAL (6 créditos) Bases epistemológicas de las principales corrientes de la lingüística del siglo XX: estructuralismo (positivismo), generativismo (racionalismo) y pragmalingüística (constructivismo). Análisis comparativo de sus propuestas teóricas y paradigmas con especial énfasis en los de la lingüística textual.
ETNO Y SOCIOLINGUISTICA (4 créditos) Variedad lingüística y su relación con rasgos socioculturales de los grupos humanos. Actitudes y creencias linguísticas. El encuentro conversacional.
PSICOLOGÍA COGNITIVA (6 créditos) Principales enfoques teóricos y modelos. Procesos psicológicos básicos: atención, percepción y memoria. Procesos cognitivos superiores: representaciones mentales y sociales, conocimiento, pensamiento y resolución de problemas. La metacognición y su relación con la conciencia.
PSICOLINGUISTICA (6 créditos) Principales teorías y modelos del proceso de comprensión verbal. La comprensión como paradigma de la cognición. Procesos inferenciales, estrategias y procedimientos de comprensión. Metacomprensión lingüística y desarrollo de la competencia discursiva. Evaluación de la comprensión del discurso escrito.
MODELOS DE ADQUISICIÓN LINGÜÍSTICA (4 créditos) Teorías y modelos. Procesos y estrategias. Su aplicación a la adquisición de la lengua materna y de una segunda lengua o dialecto. Teorías funcionalistas. Las etapas del proceso ontogenético. Investigación de campo.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN (4 créditos) Fundamentos y metodologías de investigación. Proyectos cuantitativos no paramétricos. Proyectos cuantitativos paramétricos. Investigación cualitativa. Trabajos de campo.
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE (3 créditos) Teoría del lenguaje hablado. Teoría de los Actos de habla según Austin y Searle y sus desarrollos posteriores. Estado actual de las teorías. Principio de cooperación de Grice.
PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTURA (4 créditos) Análisis de los enfoques actualmente vigentes para la enseñanza de la lectura. Aplicación de las teorías psicolingüísticas acerca de la comprensión de textos escritos en la elaboración de materiales y actividades pedagógicas.
TEORÍA Y DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA (4 créditos) Modelos teóricos del proceso de escribir: los subprocesos cognitivos en la perspectiva de Flower y Hayes y las propuestas de Bereiter y Scardamalia. Un nuevo marco para la comprensión de la cognición y los aspectos afectivos en la escritura. Didáctica de la escritura: estrategias de planificación, textualización y revisión; incremento del grado de conciencia y reflexión lingüística sobre la escritura; la evaluación del proceso y del producto en la producción de textos escritos.
Mayores Informaciones Dr. Miguel Alvarado Dra. Nina Crespo Dr. Giovanni Parodi Sweis. Director Programas de Postgrado en Lingüística.
Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje. Av. Brasil 2830, 9º piso, Valparaíso. Teléfono (56- 32) 273378 - 273390 Fax (56-32) 273448 Casilla 4059 – Valparaíso.
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